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中外合作办学要坚持扩大开放,引进优质教育资源,规范管理,维护各方合法权益这一出发点,坚持“以我为主,为我所用”和公益性原则,合理布局,集中办好若干个示范性中外合作办学机构和项目。加强与国外知名大学和优势专业合作,重点做好创新型、复合型、国际化人才培养。拟成立教育部中外合作办学领导小组,设立全国中外合作办学专家评议委员会,提高科学决策水平。加强中外合作办学监管信息平台、中外合作办学颁发证书认证平台以及中外合作办学质量保障机制、中外合作办学执法和处罚机制建设,健全警示制度,推动中外合作办学健康、有序发展。

30日晚,省招生考试管理中心公布了2010年我省普通高校招生录取办法,招生实行计算机远程网上录取办法。普通高校招生录取时间也同时敲定。

孔子的原意恐怕并非如此。根据《论语》中的相关记载及后世学者的诠释,他所谓的“为己”,主要是指通过治学来提高自身的学识水平尤其是德行修养;所谓的“为人”,则主要指将学问视为装点门面或哗众取宠的工具。例如,荀子曾在《劝学》篇中引用孔子的这句话,并指出:“君子之学也,以美其身;小人之学也,以为禽犊。”从这个角度看,孔子的这句话就不但显得顺理成章,而且让今天的人们仍然有振聋发聩之感。依循孔子的思路,实有必要大兴“为己之学”、力戒“为人之学”。

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考生所提交的报名信息必须真实可靠,复试时将对考生的报名资格进行审核,凡弄虚作假,一经查实,一律取消复试、录取资格。复试包括专业课笔试、面试、英语听力及口语测试(听力测试的成绩计入复试总成绩);同等学力的考生还须加试报考专业的两门本科主干课程,加试方式为笔试。专业课笔试考试科目、同等学力加试科目及参考书目详见河北经贸大学2010年硕士学位研究生考试科目及参考书目。

然而,我国高考是“以分数论英雄”、“以分数论优劣”,不是追求学生的全面发展,而是全面追求学生的考分。难怪有人用“分、分、分,学生的命根;考、考、考,老师的法宝”来形容中国的应试教育,乃恰如其分,一针见血。每年,在高考这根指挥棒下,全民皆以分数为目标,为了考出高分不惜一切代价。实践证明,高分并非高素质,高分并非高能。如最近沈阳市著名青少年心理问题专家张峻铭在进行心理咨询时遇到这样两种病例:一位男孩曾以理科640分的高分成为区里的高考状元,但如今却被大学责令退学在家;某重点大学的一位女高才生在去外地读研究生前接受心理辅导,见到心理医生时竟羞涩地拽着妈妈的衣襟。他说,一个优秀的学生,可以成为高考状元,可以连续获得一等奖学金,但是在社会适应能力和人际关系上,却是一个“低能儿”,这应引起教育界、心理学界的关注。造成这种现象的原因有很多,但重要的一点是对分数的过分看重,整天让孩子看书、学习、做作业,应付考试,很少与外界接触,忽视了对孩子综合素质、尤其是心理素质的培养。

本报讯(记者张宁万建辉通讯员何少清孙玉巧)3月2日,共青团湖北省委专门发文,授予武汉生物工程学院学生许大卉“全省自强自立优秀青年”荣誉称号,向她颁发全省优秀大学生的最高荣誉——“湖北省大学生文华科技品学奖”,并号召全省广大团员青年学习她敬老孝亲、知恩重义的传统美德和自强不息、奋发成才的进取精神。

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两年前,吴邦国曾一次次地走进灾区的帐篷学校、板房教室,勉励孩子们好好学习。他告诉大家,党和政府一定会为同学们创造更好的学习条件。经过各方共同努力,目前灾区学校重建已完成86,今年春季开学,灾区学生已全部告别板房校舍。同时,一批医疗卫生机构、社会福利院、社区服务中心、文化中心等公共服务设施也在按规划加快建设。

因为工作关系,对于惨遭杀害的程春明老师笔者有所了解。实在很难相信,这样一位颇有学生缘的老师,学生怎会残暴地进行杀戮?到底有什么化不开的血海深仇?报道有一段:有知情学生在网上发帖称,程春明曾与嫌疑人的女朋友保持暧昧关系,但这种说法未得到校方的证实。女友被人夺占,似乎能成为杀人理由。但对于一个接受过系统高等教育的政法大学学生来说,不仅有些不可思议,更多少有些悲哀。

这几天,各省市高考成绩陆续出来了,此时不少家长的心情可谓“一半是火焰,一半是海水”,沈阳一些拿了高分的考生家长甚至患上了“揭榜焦虑征”。  积蓄已久的紧张情绪一旦突然释放,谁都难免有些不适应。可是沈阳这些家长的心理活动要复杂得多:分数事关孩子的前途命远,“一分抵万金”;心中又暗存一点“状元情结”,未必是要拿第一,但能压过多少考生,跻身多少强,仍然是异乎寻常地关注。  我们一直说对状元不要追捧,过去也把矛头指向家长,指向传统文化,但既然一个人偶然中个大彩都让人津津乐道,一个省数十万学生一起考试,最后文理科各产生出一个状元,当然是值得关注的事情。笔者认为,对高考状元关注没有错,但应以平和的心态看待,不炒作、也不故意贬低其价值,这才是一种理性的态度。  北京市在今年对待高考状元的表现中,就渐渐体现了这一态度。据报道,往年高考成绩一公布,北京各媒体就开始大张旗鼓地报道高考状元,但今年的情况有点不一样,原因是北京有关部门守口如瓶,不再透露任何有关高考状元的消息,让许多前来采访的媒体吃了闭门羹。于是,今年成为北京的第一个高考“无”状元年,对状元是谁说声“无可奉告”,看似是理性看待高考状元的一小步,却是在全社会更好地推进素质教育的一大步,能对舆论起到一个好的引导作用。  从另一个视角看,只要参加考试就一定会有人排后面,有人拿第一,所以对状元实在无须惊奇,也无须激动,一件普通事情而已。可是从这几天见诸媒体的报道来看,落榜生就远远没有得到状元如此大的关注,在一些人看来,落榜对考生来说依然是伤心、失落和无助的,其家长“哀其不幸,怒其不争”,周围的人也对其大动恻隐之心。  其实跟成为高考状元一样,高考落榜也是一件普通事。没跳过“龙门”,也能成“龙”,全看能不能继续学习。社会需要的人才是多种多样的,人才是有层次的,不能只把有大学以上学历的人看作人才,“落榜生”和大学生都有不断发展和成功创业的潜能。另外,在现代社会里,即使取得了大专以上学历,也不能一劳永逸,要在工作岗位上继续学习、不断发展,才能跟上时代的步伐。    《中国教育报》2006年7月2日第2版

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米莉的父母是在一个民间艺术节上相识的,当时俩人都只有19岁。夫妻二人2000年离婚,米莉由母亲盖诺尔抚养,父亲西蒙定期去看望女儿。

那些真正的民办学校对上述学校的做法也相当不满,因为这些“国有民办”初中以省级重点学校多年积累起来的资源和成本优势,闯入民办教育这个领域,破坏了民办教育事业公平竞争的环境。

与此相关一个知名故事,应属美术学教授、博士生导师陈丹青愤然出走清华大学。因为他不可忍受,众多投考他的学生中,有许多艺术气质、修养和专业成绩都很优秀,却因为政治和英语成绩不及格而落榜。当他发现自己根本无力改变体制的弊端,于是选择了同这种荒谬的体制告别。

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责编 左文亮

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